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(回答先: いつまで欧米を真似るのか？現在の教育先進国は、シンガポール、韓国、中国だ 投稿者 ODA ウォッチャーズ 日時 2005 年 4 月 03 日 12:11:42)
日本は不況ですよね。
自殺者も年間３万人。
こういう経済状況が学習意欲をそぐ最大の要因では無いですか？
頑張って勉強しても将来のメドが無いから頑張れないって事では？
＞いつまで欧米を真似るのか？現在の教育先進国は、シンガポール、韓国、中国だ
＞http://www.asyura2.com/0502/hasan39/msg/870.html
＞投稿者 ODA ウォッチャーズ 日時 2005 年 4 月 03 日 12:11:42: ilU7eLmFtsv5I
＞(回答先: 人気取りとしても価値ある提案だ。 投稿者 スカイキャット 日時 2005 年 ＞4 月 03 日 06:48:44)
＞そこでは、狭い教室で、ギュウギュウズ詰めで、目を輝かせて勉強している。この十年＞間の間に、確実に、彼らの中から、創造性溢れるビジネス・パーソン、個性豊かな研究＞者、政治家が輩出している。彼らは、その競争環境に満足し、
競争環境に満足しているのでは無く
経済成長に満足しているのでしょう。
韓国はちょっと違うかも知れませんが。
韓国は日本以上に強烈な学歴社会みたいですね。
入試のカンニングがあれだけ大規模に行なわれるぐらいですから。
＞クラスメートを尊敬し、＞教師を慕っている。マレーシアでは、中華系の学校は、同じ＞教室を、昼・夜の二回、生徒を替えて使う。教師は、同じだし、給料も同じだ。中国＞＞は、もっと、過酷だ。30人学級だ？甘えるのも、好い加減にして欲しい。
甘えではなく、生徒に対して向き合う為の切実な要求でしょう。
＞これまで、生徒と親を食い物にして、怠慢を決め込んで、まだまだ、楽しようとするの＞か？
楽とも思えませんが。
＞官僚主義も、甚だしい。
官僚主義は関係ないでしょう。
＞学校の先生からは、知識を学ぶ必要は無い。知識は、自分の努力で獲得するものだ。
それは高校や大学の年齢の問題であって小中学生にはやはり知識は伝授しないといけないのでは？
＞学校の先生からは、大人という存在の意義、多様な考え方、社会の実体を、身近に体験＞するだけだ。
身近に体験する為にも１学級の生徒数は少ないにこした事はないのでは？
＞無能な教員が、エネルギーのある生徒と、30人になって、より、金密度を増したら、も＞っと、無能さが生徒に移るし、
無能って何ですか？
無能さが伝染するってどんな状態ですか？
そんなもん伝染するものですかねえ？
もしそんな先生がいたら、生徒の方がバカにして終わるでしょう。
＞正常な生徒の、拒否反応は、一層、強まる。給料を、半分に下げて、30人学級にするな＞ら、それだけ、教師の意気込みが生徒に響き、是認されうるが・・・
給料の話ですか？
給料の多い少ないと教育内容は関係ないでしょう。
給料が多い方が知識を多く得た先生に色々と教えてもらえるぐらいかな？
まあ、ほとんど関係ないですね。
それより生徒とどれだけ向き合うかですよ。
後は、社会問題板でどうですか？
題名には必ず「阿修羅さんへ」と記述してください。