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(回答先: ＜教育基本法改悪＞問題点①教育でも格差を作る、②効果が共謀罪と同じ【JANJAN】 投稿者 heart 日時 2006 年 11 月 13 日 00:14:40)
「爾臣民父母ニ孝ニ兄弟ニ友ニ夫婦相和シ朋友相信シ恭儉己レヲ持シ
博愛衆ニ及ホシ學ヲ修メ業ヲ習ヒ以テ智能ヲ啓發シ德器ヲ成就シ進テ
公益ヲ廣メ世務ヲ開キ常ニ國憲ヲ重シ國法ニ遵ヒ一旦緩急アレハ義
勇公ニ奉シ以テ天壤無窮ノ皇運ヲ扶翼スヘシ」
教育勅語
http://kan-chan.stbbs.net/docs/chokugo.html
本文
教育勅語
朕惟フニ我カ皇祖皇宗國ヲ肇ムルコト宏遠ニ德ヲ樹ツルコト深厚ナリ
我カ臣民克ク忠ニ克ク孝ニ億兆心ヲ一ニシテ世世厥ノ美ヲ濟セルハ此
レ我カ國體ノ精華ニシテ教育ノ淵源亦實ニ此ニ存ス爾臣民父母ニ孝ニ
兄弟ニ友ニ夫婦相和シ朋友相信シ恭儉己レヲ持シ博愛衆ニ及ホシ學ヲ
修メ業ヲ習ヒ以テ智能ヲ啓發シ德器ヲ成就シ進テ公益ヲ廣メ世務ヲ開
キ常ニ國憲ヲ重シ國法ニ遵ヒ一旦緩急アレハ義勇公ニ奉シ以テ天壤無
窮ノ皇運ヲ扶翼スヘシ是ノ如キハ獨リ朕カ忠良ノ臣民タルノミナラス
又以テ爾祖先ノ遺風ヲ顯彰スルニ足ラン
斯ノ道ハ實ニ我カ皇祖皇宗ノ遺訓ニシテ子孫臣民ノ倶ニ遵守スヘキ所
之ヲ古今ニ通シテ謬ラス之ヲ中外ニ施シテ悖ラス朕爾臣民ト倶ニ拳々
服膺シテ咸其德ヲ一ニセンコトヲ庶幾フ
明治二十三年十月三十日
御名御璽
画像は「新編 修身教典 尋常小学校用 巻二」（訂正４版、明治35年）より。
参考：現代口語訳
私の思い起こすことには、我が皇室の祖先たちが国を御始めになったのは遙か遠き昔のことで、そこに御築きになった徳は深く厚きものでした。我が臣民は忠と孝の道をもって万民が心を一つにし、世々にわたってその美をなしていきましたが、これこそ我が国体の誉れであり、教育の根本もまたその中にあります。
あなた方臣民よ、父母に孝行し、兄弟仲良くし、夫婦は調和よく協力しあい、友人は互いに信じ合い、慎み深く行動し、皆に博愛の手を広げ、学問を学び手に職を付け、知能を啓発し徳と才能を磨き上げ、世のため人のため進んで尽くし、いつも憲法を重んじ法律に従い、もし非常事態となったなら、公のため勇敢に仕え、このようにして天下に比類なき皇国の繁栄に尽くしていくべきです。これらは、ただあなた方が我が忠実で良き臣民であるというだけのことではなく、あなた方の祖先の遺(のこ)した良き伝統を反映していくものでもあります。
このような道は実に、我が皇室の祖先の御遺(のこ)しになった教訓であり、子孫臣民の共に守らねばならないもので、昔も今も変わらず、国内だけでなく外国においても間違いなき道です。私はあなた方臣民と共にこれらを心に銘記し守っていきますし、皆一致してその徳の道を歩んでいくことを希(こいねが)っています。
明治二十三年十月三十日
（天皇陛下の署名と印。）
（以下略）
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参考資料
教 育 ニ 関 ス ル 勅 語 （たむたむより）
http://www.cc.matsuyama-u.ac.jp/~tamura/kyouikutyokugo.htm
教育ニ関スル勅語
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8B%85%E8%AA%9E
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教基法改正は、一言で言えば教育勅語の現代的再生をはかるもんだなす。その理由は、ズバリ言うけんども、日本帝国主義政府＝支配階級がアメリカ帝国主義とともに「戦争のできる国」とすて雄飛し、そすて一端事があれば帝国主義である「国」のためさ喜んで死んでけろっつこつだんべ。憲法改悪のハードルはまだ高いんだべども、こだら策動ばゆるしちゃなんね。９条の鼻輪ばはずされたベゴは暴走すんべな。それば国民はとめることもでけね。なすてか、有事法ですでにがんじがらめさなってる、そいは事がおこればわがる仕組みだ。そんときの軍事帝国主義日本の思想的根拠は皇国史観、排外主義と国益のイデオロギー。賃労働と資本の矛盾も極限まで押し込められて、国家権力の走狗とすての労働組合が労働者ば取り締まる。労働とは滅私奉公だっつてな。そだいにセン公たつも変質させらる。翼賛労組が産業報国会さなって支配階級と一緒んなって対外侵略で得る利権ば思うべな。
こだら逆流さ抗して４野党共闘の幻想ばふっとばすべす。民主党は「ある程度のところで採決に応じる」っつてんだもん、途中で裏切るべすい、敗北がまるみえだかんね。
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