いわば、安倍の“ホラ”が具現化したのが、オマエのような安いコメンターだな。（笑）

百田尚樹　藤波源信　桜井進　土屋秀宇
曽野綾子　平沼赳夫　青山繁晴　竹田恒泰
渡部昇一　中西輝政　櫻井よしこ　古庄幸一
武田恒泰（※）　藤尾秀昭　村上和雄　松浦光修
田母神俊雄　中山成彬　米長邦雄

アホウヨオールスターズwwwww
― T (@swingroove) 2017年2月16日
　
　※原文ママ。竹田恒泰氏を指すとみられる。
　
http://www.asyura2.com/17/senkyo220/msg/868.html
　
◆ 学校法人　森友学園 塚本幼稚園幼児教育学園　教育講演会
　
https://www.tukamotoyouchien.ed.jp/lecture/
　

　　達せられています。失礼なこと言わないでください。(^_-)

　　−−−−−−−−　参考情報　−−−−−−−−−−

佐川氏証人喚問で露呈した「小学生レベルの道徳性」 あの情けない姿を心理学的に見ると
…（現代ビジネス）
http://www.asyura2.com/18/senkyo242/msg/287.html#c6

アメリカの心理学者のコールバーグは、道徳性の発達について、6つの段階に分けて説明している。
それは、以下のような6段階である。

（1）罰の回避と服従の段階　　　　←←　☆晋三ぼっちゃまが到達されたレベル☆　
（2）相対主義的な利益を志向する段階
（3）同調し「よい子」を志向する段階
（4）既存の法と秩序そのものを尊重する段階
（5）合意や契約によって変更可能なものとして法や秩序を遵守する段階
（6）一人ひとりの人間の尊厳の尊重といった普遍的倫理原則を志向する段階

　　　え〜　第92代総理大臣　あそうたろう　だ。

　　　たくさん　拍手ありがとうございます。　

　　　私は　文教族なんですよ、ＫＹだけどな。
　

　　　　空気　読めない

　　　　漢字　読めない

　　　　国民の　気持ちが読めない

　　　　さらに

　　　　解散を　やらない　もちろん　辞職もしない　

　　　その　私が　言うのだから　間違い無い。　９のコメントは　正しい。

　　　安倍くんは　道徳性のレベル　は　最高レベル「罰の回避と服従の段階」

　　　に　達している。

Ｗボケかましてみました。(^_-)

しかし、監督責任はあるから結局は辞任はすべきだろう。っていうか更迭のレベルだろ。ＴＰＰ関連が新聞に一行も書いてないとかデマばかりを平気で言う大臣ってアウトだろ。

しかし、安倍は自身は「改竄」を支持していないかもしれないが、「改竄」自体は知ってた可能性があるね。

推測だが、秘書官がアイデアを出し安部に了解取ってから佐川と話し合って持ち掛けた線が一番自然だよね。証拠は今のところないのだろうが。こう考えると全ての辻褄が合ってくる。

投稿者と>>2さんの流れが自然な流れと感じる。そう考えると>>12さんの感想も納得出来る。

森友教育方針はあまりに酷い。

何もわからない小さい子に「教育勅語」なんていう戦争に突き進んだ様なイデオロギー的洗脳をしてはいけない。特に小さい内に洗脳するとどこかの国のように思考停止状態になり、自分でその思想は絶対的なものになってしまう。

考える力、自分で判断する力、客観的見方などが失われる。カルトに洗脳されてる人々と同じ様になってしまう。

騙されやすくなるんだよ。

いい人か？悪い人か？よくわからない政治家に対して「がんばれー」などと小さい子に言わせてはいけない。

欧米諸国では、８億円の値引き問題よりもこちらのニュースの方がショックだったと言われている。欧米の民主主義国家において、この洗脳があまりに酷いと感じたのはある意味当然だろう。

日本は本当の意味での民主主義を理解していない大人や教育者も多いから、こういう酷い教育思想を持つ奴がいまだに少なくないのが、大きな問題点だろう。「教育勅語のどこが悪い？」なんて言ったお笑いの奴もいなかったっけ？大ばか者。

国民の愛国心を利用し洗脳して、理不尽な戦争に駆り立てた史上最悪の洗脳書だ。

ので、>>6さん、>>13さんの意見には完全同意します。

　昨年の今時分　多くはすでに公開されていた　ほとんどは知っていることばかり　

　なのに　この国民は　安倍を支持し　自民党を支持した

　判っていたことだし　これからも　こんなことだろう

　日本人は　変わるのを嫌うが　この数年で　どれだけ変わり　堕落したか

　このままで　いいと思っているんだろうが　そうはイカのキンタマである

問題は、籠池が自分の利益にためなら、思想などなんとも思っていないことを
見抜けなかったことにある。

まあ、アホのアッキーに期待する方がおかしいでしょう。
安倍首相もそんなに調査もせず、表面的に評価しただけだろう。

この程度の事で国会を一年以上占拠した野党は如何なものか？
国に仇なす国会議員・・・

さてそこで長文の暗記だが，「男女七歳にして席を同じうせず」といった『論語』教育が行われていた時代が江戸時代ではなかろうか。しかし長文暗記が想像力などを伸ばすということは証明されたわけではない。一部の学者が言っているにすぎない。何が関係するかは難しいのが教育。

数学の能力は母親の数学力に影響されやすいとワタチは考えているが，火事で豪華船を焼いた加山雄三氏は物理が得意である。古代から楽士または楽師一団がドサ周りをして砂漠地帯はもちろん日本国内でも民衆を楽しませてきた歴史は世界各国にみられる。音楽の才能がある人々の遺伝子は代々受け継がれてきたとみるのが正しいだろう。

音楽は右脳が司る。物理や数学は左脳が司る。とすれば，長文暗記は左脳、右脳いずれが司るのであろうか。

大脳生理学が発達しているがまだ解明は難しい。しかし江戸時代の昔から漢文素読は行われてきた。いわゆる「漢文の素養」を身に付けさせたわけだった。つまり漢文の素養がある人とない人とでは言葉の使い方に大きな違いがあった。貧乏で学校あるいは寺小屋に行けなかった人もたくさんいる。

福沢諭吉は初めてオランダ語を習い，次に英語を習った。会話ができたどうかは定かでないが，漢文の素養があることは論を待たない。坪内逍遥，夏目漱石，そして森鴎外なども外国語の達人であり，日本語の名手である。しかも漢文の素養があった。

平田実篤のような超右翼であっても漢文の素養があった。本居宣長のような「もののあはれ」を日本人の心とした学者もあったが，両者とも漢文の素養があった。しかし科学的思考力は発達していなかった。

話を『論語』に戻すと中国では高度の文明が栄えていた。紙，火薬，羅針盤等を発明したが，西欧に源を発する西洋医学は生まれなかったし，近代科学は生まれなかった。数学も発達しなかった。

こうした流れからみると，『論語』であれ『日本国憲法前文』であれ，そして『教育勅語』であれ「文」を暗記することは一定の能力を高める。
そこで問題は「概念的混乱」である。教育勅語は日本帝国最後の議会で廃止され，日本国憲法が制定された。それが１１月３日である。

教育勅語は批判的思考力を封じるものの代表格であるから日本の教育や政治から葬られたわけである。それを日本会議のメンバーが復活させようとしてきた。それが顕著になったのが安倍・創価学会政権である。

概念的混乱は文、長文、短文であれ教育の内容に係る。漢字を使った文章暗記訓練は日本人の能力を高めるから「教育方法Ａ」として有用である。しかしどんな内容Ｂを，何Ｃを訓練するかは別のことである。

ワタチの娘たちは小学校で『平家物語』や『論語』の一部を暗記させられた。日本人の情緒を養う上でも文章暗記は有効であるとワタチは考えている。長文の英語を暗記しても日本人としての情緒が養われるとは思われない。「グローバル化」とは「日本人としての情緒を捨てよ」ということである。

英語教育の必修化はいくつかの意味で間違っている。ここは英語教育を論じる場ではないので控えるが，一つだけ挙げれば、「日本人としての情緒を捨てる」ことにつながる。
英語を学べば学ぶほど『論語」などの漢文の素養とサヨナラすることになる。これでは本当の日本人が育たたない。『教育勅語』を学んでもグローバル化によって『教育勅語』の精神が否定される。相対化される。これは矛盾であろう。

しかし似ている点もある。グローバル化とは１％の富裕者と９９％の貧乏人が生み出される。後者の貧乏人は、金がある前者に服従せざるを得ない。安い非正規賃金で働かされる。過労死させられる。電通で亡くなられた東大出の女性も過労死させられた。ワタミも同じと聞いている。したがって英語教育とグローバル化は同じ面を持つ。

結論となるが，長文であれ，短文であれ，漢字交じり日本語を暗記すること（Ａ）は日本人の能力を高める。どのように高めるかは分からないが，そういう教育を受けない人と比べれば能力の違いは明らかであろう。しかし何（Ｂ）を教えるかは別問題である。恐育であってはいけない。

斯ノ道󠄁ハ實ニ我カ皇祖󠄁皇宗ノ遺󠄁訓ニシテ子孫臣民ノ俱ニ遵󠄁守スヘキ所󠄁之ヲ古今ニ通󠄁シテ謬ラス之ヲ中外ニ施シテ悖ラス朕󠄁爾臣民ト俱ニ拳󠄁々服󠄁膺シテ咸其�ｺヲ一ニセンコトヲ庶󠄂幾󠄁フ

明治二十三年十月三十日

御名御璽

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