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授業中に徘徊、教師を罵倒…コロナで行事縮小など影響？ 荒れる子どもら「学級崩壊」
（神戸新聞 2021/1/22）
https://this.kiji.is/725135001143345152?c=62479058578587648
「子どもが通う小学校が学年崩壊しています」。冬休み前、神戸市内の母親から神戸新聞報道部に悲痛な電話が寄せられた。児童が授業中に歩き回り、注意されると先生を罵倒する。授業は成立せず、登校できなくなった児童もいる−。新型コロナウイルス感染症による長期休校や、行事の縮小・中止、詰め込み授業が続いた2020年度。児童・生徒への影響を指摘する声も専門家や保護者からは上がっており、“崩壊”の背景や再生の手だてを探った。（斉藤絵美、鈴木久仁子）
学級が機能しない、いわゆる「学級崩壊」が問題視されて久しい。しかし、定義や線引きが難しいこともあって、「事案ごとに対応しているが、件数として把握できない」（市教育委員会）のが現状だ。
今回、神戸新聞に電話をくれた母親や当該校の校長によると、学級崩壊に陥っているのは、高学年の複数のクラス。
約1年前から落ち着かない雰囲気だったが、新型コロナによる休校を挟んでも収まらず、担任以外の教員や教頭、保護者までもが学校に入り、歩き回る児童に声を掛けなくてはならない状態になっているという。
「教師や見守りの保護者も『くそばばぁ』と罵倒されています。うちの子は荒れていませんが、帰宅すると明らかに疲れきっています」と母親は漏らした。
同じ学校について、別の保護者から神戸新聞に届いたメールにはこうあった。
「毎日イライラする子ども、暴言や暴力、担任の悪口や反抗。機能不全に陥った教室で誰も教師を信用できなくなり、心に何か分からない苦しみを抱えている」
校長は、新型コロナによって卒業式や入学式、運動会も中止、縮小されたことに触れ、影響があると推測する。
「低学年に校歌を教えたり、運動会でかっこいい姿を見せたりできなかった。高学年だと自覚する機会が奪われたことも、荒れた要因の一つだと思う」
■ 暴力行為、低年齢化の傾向
そんな中、改善に向け、どう道筋を描けばよいのだろうか。
近年、市内で発生した暴力行為の件数は、中学校で減少傾向だが、小学校では徐々に増加。「荒れる子ども」の低年齢化が進んでいることがうかがえる。
市教委は昨春、学校を巡回して運営を支援する「地区統括官」を配置。「必要に応じて、スクールカウンセラーや教職員の追加などを検討したい」とする。
元教師で、NPO法人「共育の杜（もり）」（東京）の理事長藤川伸治さんは「コロナ禍の大人のストレスを受け、子どもが持って行き場のない気持ちを抱えている」と現状を分析。その上で、「担任教諭だけに責任を問うのは無理がある」と強調する。
さらに「力で押さえ付けるのではなく、子どもが『教室に居場所がある』と納得できるような環境づくりを目指すべき」としつつ、「特効薬はない」ときっぱり。「教職員も保護者も焦らず、子ども一人一人の思いに耳を傾けて寄り添ってほしい」と求めている。
------(引用ここまで)--------------------------
新型コロナのせいにしていますが、おそらくこれは放射能被ばくの影響でしょう。
他人の迷惑を考えず電車内・駅で叫んだり、ケンカしたりする大人が増えているので、
子どもに同じようなことが起きても不思議はありません。
10年間、体内に蓄積された放射性物質の影響がいよいよはっきりし始めたのです。
(関連情報)
「自閉症など発達障害が急増中 子供を放射能から守らなかったツケがいよいよ回ってきた」
（拙稿 2020/6/25）
http://www.asyura2.com/19/genpatu52/msg/762.html
「壊れていく日本人 電車内・駅で叫ぶ"エキサケ"急増中 かなり脳にキています」
（拙稿 2018/9/1）
http://www.asyura2.com/18/genpatu50/msg/268.html
「叫ぶ、暴れる、独り言を続けるなど異常行動をする人が増えている 相当キてます」
(拙稿 2017/4/30)
http://www.asyura2.com/16/genpatu47/msg/832.html
「駅や電車・バス車内で迷惑を考えずキレまくる人たち 慎み深く人目を気にする日本人は
いずこへ？」 （拙稿 2017/3/1）
http://www.asyura2.com/16/genpatu47/msg/597.html
「唖然！ 駅や電車内でのケンカが多発中 電車も遅延 被ばくによる粗暴・幼稚化が原因か」
（拙稿 2016/12/26）
http://www.asyura2.com/16/genpatu47/msg/193.html
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